每个人都知道自己在一个特殊的班级，据说这个班级就是比别的班级要差，就是基础不好，于是“借读班”这个名字不仅成了压在上进同学心头的石头，也成了落后同学懈怠与失败的理由。落后的同学每每总会拿出“借读班嘛”来挡驾，既自断了上进的路，又放低了行为的下限，这样一种团体会渐渐地在班级中形成一种自弃的氛围，表现为一种玩乐吵闹的环境，这样的环境会影响更多的同学，而对于那些自制较强又渴求上进的人来说，这样吵闹的环境也是非常不利于他们学习的，每周下午的测验时间便可以切身地感受到这种在儿童游乐场作试卷的感觉了，从高一到高三，不知道有多少个下午皆毁于此……

据说我们这届借读班还算好的，怎样好呢？离高考还有二三十天时还有同学天天九点半到校，上课不是讲闲话就是睡觉，高三数学课时最少只有四五人在听课，下午的英语课则有将近一半在睡觉，面对这样的环境，哪个老师还愿意教呢？老师上课仿佛皆是自顾地在唱独角戏，因此我也由衷地佩服一些老师，能够面对一个菜市场,镇定自若、认认真真地上完一节课。大同有极好的老师，奈何学校却将这些学生圈在一起，久成了一汪死水，断绝了多少希望，伤害了多少学生……

借读班的学生首先失去的便是自信。我们不知道其他班的成绩是什么情况，只知道他们应当比我们强，班级内部学生差距极大，借读班是不算在年级排名里的，我们没有可以提供比较的坐标，或许我们的成绩总是比原籍学校的要好些吧？毕竟自己是大同的，利用这点虚浮的安慰，似乎还能帮自己找回些自信，然而自己真的是大同的吗？借读班的学生其次失去的便是归属感，当我们回到原籍学校参加会考时，举目四望却尽是陌生的面孔，自己也不属于这里，这四十余名学生就是被抛弃在了两所学校荒芜的边缘地带，不属于任何地方，没有归属会让人浮躁，对所有人的影响都是负面的。

每每回想起自己班里几个差几分考进的同学，其他成绩优异但看错作文题目的同学，几个十二分用功的同学（我敢肯定整个大同都找不到几个像他们这般用功的），他们本来可以在高中学的更好，本来根本不需要花这么多钱周末补课，但只因三年被囚在借读班而失去了许多，我总是感到十分惋惜。有同学在随笔中写道自己的父亲为了帮自己来大同借读，不知陪了多少饭局酒局，赔了多少笑脸，我想到一位苍颜白发为了女儿的学业心力交瘁，四处奔波，结果却走进了借读班，切实地感受到一种积久的愤怒，还有无能为力。我只是希望借此能够让更多的人看到这条道路的路况，如果可以，千万别来大同的借读班，你在其他没有借读班的学校可以做的更好！

（大同还有些借读的学生是被分在平行班的，并不是成绩的缘故。高三下学期也有个同学转到了平行班，并不是成绩的缘故。如果有同学最终能够通过这条幽径进入大同，借读到平行班的话，那是最好的了）

当然，我不敢保证大同这一届会不会突然醒悟而取消了借读班，如果取消了，那么来大同的同学，祝贺你们！

2012届高三9班（借读班）学习委员敬上

>>文章来源：准备来大同借读的同学请进来看一下--转自大同中学吧