2007-2012年上海市建平中学学校发展五年规划

　　当下基础教育，从世界范围来看，主题词是课程改革，从中国范围来看，主题词是学校文化建设，这是时代的主旋律。根据社会发展趋势要求，结合建平中学历史发展的经验总结与现状分析，特提出未来五年学校发展整体规划。

　　一、基本成绩：

　　? 思想发展 2003年8月以来建平中学率先进行学校文化建设，确立独具特色的建平

　　培养目标，努力构建具有建平特色的课程文化、组织文化、环境文化、管理文化，力图在建平中学建设成开放、民主、和谐、进取的现代学校文化。

　　? 示范学校 建平中学历时5年以课程改革为抓手，构建建平学校课程体系，已经初

　　见端倪，教师专业发展水平有所提高，学校环境面貌一新，管理改革逐步深入，学校核心发展力有所提升。2004年参加上海市实验性示范性高级中学的总结性评审，建平中学以9项指标全优的成绩首批通过验收。

　　? 精神文明 2005年获全国精神文明建设先进集体。2003—2007年建平中学每年均荣

　　获上海市文明单位。

　　? 社会影响 2006年新华网、《中国青年报》发表长篇报道《文化铸精魂，激情满校

　　园》，报道建平中学的课程改革和学校文化建设。

　　? 环境建设 2007学校环境改造完工，一个崭新的建平校园矗立在世人眼前。

　　二、问题所在：

　　? 课程问题 课程体系虽然初见端倪，但并未建成；学校课程评价与课程管理急待加

　　强；模块课程建设还存在学科之间的不平衡、年级之间的不平衡，模块课程有待于继续坚持、改进和不断完善；学校课程制度建设有待深入。

　　? 队伍问题 教师专业发展遭遇瓶颈，资深高端教师个体发展不够全面，申报特级教

　　师尚有缺憾；青年教师的教学功力尚显不足；教师整体文化素养有待充分提高，教师的创造激情有待于充分点燃，教师培训模式有待于进一步完善创新；干部大局观、协调性、纪律性有待加强。

　　? 环境问题 环境建设的文化含量有待于进一步增强。

　　? 管理问题 管理改革有待于进一步优化，管理效率有待提高，工作中的忙乱现象有

　　待克服，部门间的统筹、协调有待加强。

　　三、指导思想：

　　今后5年的工作，必须把建平教育放在教育全球化的大背景下，放在上海现代化国际大都市的背景下，放在建平几十年教育改革、不断提升核心发展力的历史进程中，来思考谋划。以国际视野、科学思维、战略眼光来规划未来。

　　必须更加注重教育的质量，必须更加注重内涵发展，必须更加注重优化发展的途径，必须更加注重激发全体建平人的内在动力，坚定不移地走课程改革之路，走文化建设之路，提升建平的核心发展力，充分发挥示范带头作用，以我们的实验和改革引领并推进中国基础教育的发展。

　　四、发展目标：

　　形成以课程文化为中心，以课程文化、组织文化、环境文化、管理文化为构成的学校文化建设的基本格局；实现建平学校课程体系校本化；出名牌教师，出品牌学科，出研训文化；曹路校区全部建成并投入使用，形成富有审美人文气息的学校文化环境；初步形成科学化、网络化、人文化、民主化的学校管理系统，强化人文关怀，实现学校管理的清晰、协调、简洁、高效；推进“四个文化”内涵发展，提升教师的教育文化素养，增强“四个文化”的辐射功能，扩大建平中学在基础教育领域里的影响。

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