格致中学的课程设置情况

　　课　程　设　置

　　指导思想：学校课程植根于“以学生发展为本”的素质教育课程理念,着眼于学生优势智能的发现与发展，立足于为学生提供更多的可选择课程和主动学习平台，促进学生在厚实基础之上的能力、身心、个性、特长的多元发展。

　　学校课程以促进人的发展为本，使学生具有深厚的人文底蕴和扎实的科学教育基础，形成格致中学课程的思维构造筐架。这一筐架表明了人文、科学在格致中学课程中的地位与作用，这两者的和谐整合将保障格致人才培养规格的全面性、稳定性和可持续发展性。

　　课程基础与目标：在最近20年的发展中，学校课程建设经历了“双轨同步”、“三大板块”与“基、拓、研三型”课程的第三阶段，目前已初步完成了由“两大类”“三板块”课程模式向基础型、拓展型、研究型的课程结构转变。在新一轮学校发展中，将进一步深化与完善“课程改革工程”：

　　根据格致中学的办学目标和办学特色定位，学校将进一步形成“各科高水平并举，科学学科特强”的课程发展格局。

　　——————全面优化基础型课程。格致中学的基础学科教育将保持并发扬基础教学高质量的传统，“文理并重”，夯实基础，重点在结构性学科基础知识和基本原理的学习与掌握，培养学生基本的学科知识结构和学科思维能力，以及在此基础上的综合运用能力。格致中学的基础型课程设置面向全体学生，也对学生差异作出反应，既注重学生基本素质和基础学力的培养，也注意学生多元智能和创造性学力的开发。

　　——————充实丰富拓展性课程。格致中学的拓展型课程以“拓宽知识，培养兴趣，主动发展”为宗旨，致力于学生的“实践体验，潜能开发，特长发展”。格致中学的拓展型课程在现有的五人方面基础上将进一步加强跨学科的专题性新课程开发和建设。格致中学的拓展型课程将进一步体现学校课程对学生发展的服务功能，最大限度地满足学生选择学习、主动学习的需要。

　　——————规范多元研究性课程。格致中学的研究型课程建设与开发将继续体现专题性、综合性、开放性特点，突出学生的自主意识、创新意识、实践能力、合作精神的培养，注重学生对研究性实践活动的设计与执行过程，注重对学生活动的过程指导与多维度评价。

　　根据开发高中学生多元智能的需要，学校将进一步探索促进学生多元智能开发和优势智能发展的途径与方法，形成科学思维与艺术思维相协调的，科学素质与人文素养相融合的格致课程特点。
 

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