“班主任有权批评”学生引热议 师生期盼细则

　　“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”教育部近日印发《中小学班主任工作规定》，其中该条款引起热议。昨天，记者采访了沪上部分中小学班主任和学生，大家普遍认为，这个规定的出发点是好的，不过批评的“度”究竟在哪里，还期盼能有更细化的条款补充。

　　老师：我到底有多大权？

　　“没这个规定，不代表老师就不要批评学生了；有了这个规定，也不代表老师就可以为所欲为地说学生。”进才高中的班主任徐素敏表示，其实规定毕竟只是一纸理论，要真正教育好学生，靠的还是用心。

　　已教过四届重点高中学生的徐素敏表示，管理学生是因人而异的，性别、性格不同，管理方式都应该区分开来。“教育部的规定，会让班主任感觉批评学生更有依据了，但是教师到底有多大权力？什么可以做，什么不能做？出台一些细则，也许会让这个规定更具指导意义。”

　　班主任湛孜瑾也表示，规定说的是“采取适当方式对学生进行批评教育”，但这个适当的“度”在哪里，往往家长和老师会各执一词，有时在老师眼里很轻微的批评，到了家长口中就相对严重了，所以，规定细化才能更好地明确各方权责。

　　学生：老师批评不能带粗话

　　进才北校初三学生黄怡雯：对老师的批评我是可以接受的，当然也希望老师不要超过一个度。老师在进行批评的时候不能自己先火气很大，嗓门很大，或者夹带粗话脏话。要以理服人，要循循善诱，不要劈头盖脸地就骂人。

　　声音

　　反对：表扬学生进步更大

　　浦明师范附小退休老师丁老师：我觉得老师批评学生总归不是最好，每个孩子都有自己的闪光点，如果能发现他们的闪光点，然后夸奖他们的话，他们应该能够做得更好。有些学生性格很内向，可能一个批评他会在心里记很久，影响情绪。还有一些成绩差的学生，被批评多了，是很渴望被赞扬的，这个时候有人表扬他，他就会有进步。

　　赞同：孩子被宠惯承受力差

　　瑞华小学退休校长张老师：我赞同这个规定。教育小朋友就是要指出他们的不足之处，让他们知道什么是对的，什么是不对的。现在的小学生都是独生子女，基本上家长都不会去严厉地批评他们。

　　同时，批评也可以增加现在学生们的承受能力，让他们不要太脆弱，太依赖于家中的温室。

　　班主任案例·学生难管

　　“话稍微重些，家长就要来理论”

　　对于新规的出台，教育部相关负责人表示，由于在强调尊重学生、维护学生权利的今天，一些地方和学校出现了教师特别是班主任不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。

　　“一些小学生真是被宠坏了，该批评时就得批评。”吴泾三小的班主任湛孜瑾表示，不过，她也时常会遇到一些对孩子过分溺爱的家长，让她感觉非常棘手。

　　“‘批评不得’的孩子的最大特点是父母工作忙碌，孩子由爷爷奶奶外公外婆带，老人家教育孩子的观念比较老套，又特别溺爱，有时还会帮着孩子说老师。”湛孜瑾总结出这个规律。

　　湛孜瑾告诉记者她职业生涯中的两个小僵局，一次学校规定次日早操时都要穿校服，湛孜瑾也提前告诉了班里的同学们，没想到第二天，还是有个平时就非常马虎的学生没穿校服，这也是班里唯一没穿校服的同学，湛孜瑾于是批评了她，“这位同学一声不吭，她外婆倒是在旁边一个劲地说是自己的错，就是不肯说是外孙女的错。”湛孜瑾于是暗示外婆不能这样袒护小孩，没想到外婆反倒不高兴了，拉起外孙女说，“走，我们不读书了，回家去。”

　　还有一次，学校组织春游，一个小男孩无缘无故没来，既没向校方请假，也没告诉任何同学，湛孜瑾认为，集体活动也应算学校生活的一部分，于是将这次算作旷课写进成绩单中。没想到孩子的爸爸听说后便向校长室告状。

　　湛孜瑾表示，这两位同学平时父母都不在身边，跟外公外婆生活在一起，老人一味溺爱也就罢了，父母也是要么不管，要么袒护过头，老师稍微管一点就会引起矛盾激化，久而久之让老师心生畏惧，甚至不敢管教。

　　“现在不仅孩子个性强，家长个性更强，话说得稍微重了点，家长动不动就要来理论了，这样下去谁吃得消。”一位班主任感叹，往往班主任的大部分时间都要处理与家长的关系，保证维持良好的互动，“否则没有家长的配合，对学生的教育会更难。”

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