家校互动限于“开发资源” 家委会须重视

　　上海中考网3月26日：上海市所有中小学幼儿园如今都建立了家长学校、家长委员会，实现了“全覆盖”，有的区还建立了区级家长委员会。日前，市教委在闵行区汽轮小学举行上海市中小学家校互动工作推进会，指出“家校互动”在内容和形式需要进一步拓展，仍有较大的发展空间。

　　有些家委会成了“双面胶”

　　从具有资源优势或教育有方的家长中选出代表组成家委会，是本市大多数中小学“家校互动”采用的组织形式。这种“代表制”虽能一定程度上促进学校的发展，但它的力量仍显不足。

　　在上海的一些学校里，家委会地位很尴尬，有时沦为在学校和家长间两边不讨好的“双面胶”，一些家长甚至不知道有家委会的存在。

　　如何让更多的家长参与学校事务，成了家校互动“初级阶段”需要解决的问题。闵行区汽轮小学做了一定尝试。这所学校里有七成学生是随迁子女学生，“家校互动”更为重要。该校为解决校门口车辆繁杂问题，建立了“家长护校义工制”。家长义工自行设计表格，进入18个班招募，每个班级还推选出一名负责人担任联络员。学校还特意定制一件紫色的马夹作为工作服。紫马甲家长每天早晨7:30至8:00间、下午4:30至5:00，分三路在校门口执勤，及时分流车辆，保障师生安全。截至2012年12月底，该校每学期参与“安全护校部”的家长义工人数超过270余人，占全校家庭数的57.44％。校长王培颖说，“家长护校义工制”激活了大多数家长参与学校管理的热情，打开了“家校合作”发展的新局面，如今“紫马甲行动”已成为这所学校“家校互动”的代名词。

　　家长督查让学校“有想法”

　　在实践中生根后，家校互动就应当进入深层次探索，这正逐步成为上海市中小学办学改革的一个行动热点。此前的那份调查显示，目前至少有608所中小学已经试图从“家校互动”入手探索如何突破办学困境、提升办学能力。

　　“‘家校互动’要在学校管理与决策的层面上发挥作用，才真正有意义。”市教委巡视员尹后庆这样认为。

　　晋元高级中学附属学校，曾是一所薄弱学校，现在变成为广受老百姓欢迎的优质学校，“家长督学制”起到了不可小觑的作用。家长在为期半天的督学中，可进行“七个一”的督学工作，即:听一节随堂课、与老师作一次交流、与同学作一次沟通、与领导作一次访谈、填写一张问卷、巡视一次校园、完成一份督学报告。学校将家长督学反馈作为深化办学的依据，取得了良好的效果。

　　但目前，并不是所有的学校都对家长督查持欢迎态度。在一些学校，家委会对学校午餐、作业等提出的意见，会在校长那儿碰壁，甚至被指“管得太多”。还有一些学校甚至表示，家委会成员应由教师推荐，应该配合学校工作，而非挑刺。这样片面的认识，常常无法形成良性的家校互动，弱化家长们参与学校管理的程度。

　　家委会需要明确“责权利”

　　眼下，一些中小学在家长资源利用上做得比较好，“家校互动”形成态势的大多在家长资源开发上有“想法”，在实现上有“途径”，甚至有的学校家长在校开课率达到相当数量。

　　但另一方面，学校的关注点还比较多地聚焦在“家长资源的利用”上，尚缺乏一种当前基础教育转型发展背景下，对“家校互动”真实意义和作用的理解，那就是如何切实架好学校与家庭、学校与社区、学校与社会的良好沟通互动桥梁，从家长做起，让全社会真正地了解学校、理解、参与学校办学的改革和质量的提升。

　　在此前沸沸扬扬的校服事件后，上海市教委等六部门专门下发《关于加强本市中小学生校服管理的若干意见》，其中一条就是“学校应当及时将校服采购情况与家长委员会沟通，并在学校公示栏或者网站公示校服采购情况，自觉接受家长的监督”。这从另一个侧面反映，政府鼓励家长参与学校事务，尊重家长的话语权。专家表示，要真正发挥家长作用，形成良好的家校互动，必须在制度层面保障各级家委会的责、权、利。

　　仅半数学校重视家长参与管理

　　本市中小学家校互动机制创新项目组在全市16个区县的608所中小学开展调查，结果显示:80.1％的学校关注如何实施“家庭教育指导”的探索和实践；56.4％的学校关注“如何有效利用家长资源提升办学力”的探索；开展“家长参与学校管理”研究与实践的中小学数最少，只占54.3％。

推荐阅读：

教学用书须审查通过 初中教材总价不超166.5元

“四大名校”抢人大战空前激烈 冲考现象严重

沪上首批20体育老师赴美学习 走进美国课堂去取经

　　 2023中考一路陪伴同行，百万名校真题直接下载！>>点击查看