青少年创造力随年级升高下降

　　上海中考网10月15日：2011年上海教育界的热词为“创新教育”，那么上海青少年学生的创造力到底如何？由上海社科院青少年所与市妇联儿童和家庭工作部联合开展的“上海青少年学生创造力发展状况”调查报告近日发布，调查显示，上海青少年创造力总体水平为中等偏上，创造力随年级升高而下降。其中，从小学到初中是青少年创造力下降最快关键点。冒险性、好奇性、想象力均在高一时达到最低，在高二时有所回升。

　　调查将青少年的创造性倾向分为好奇心、想象力、冒险性和挑战性四方面进行考察，抽取了上海1200名中小学生作为样本进行调研，每区中随机抽取小学、初中、高中各一所。结果显示，目前上海青少年创造力总体水平中等偏上，创造力平均分为70.04分，好奇性、挑战性、想象力、冒险性的分数依次降低。

　　研究人员采用联想法来间接测量青少年对铅笔功能的想象力。从结果来看，铅笔最平常的“书写功能”仍是青少年所能想象的，如用于涂写、绘画、记录等；而提到“转换功能”的人最少，如将铅芯抽出来做吸管、铅粉当润滑剂、做游戏当奖品、礼物、做钻石、绝缘体、数数等，说明上海青少年的想象力还有待提升。

　　不少人认为学业成绩好的孩子更会应试而欠缺创造力，但调查结果却推翻了这种偏见，研究发现，创造力与学业成绩正向相关，也就是说，成绩越好的青少年越重视创新能力的锻炼。“上海社科院社会发展研究院副院长、青少年所所长杨雄分析，这是因为学业成绩差的孩子，用于补课学习的时间更多，参与课外创新大赛、兴趣小组的时间更少。而成绩好的孩子，有更多的时间参加各类活动并提高创造力。

　　不过，令人遗憾的是，支持青少年创造力行为的家长不足四成，多数家长并不支持孩子天生的好奇行为。“如果孩子将家里的闹钟拆坏了，父母会如何表现？”研究调查通过“孩子拆坏闹钟”一事，分析家长对孩子潜在创造行为的态度，结果不容乐观。有超过四成的家庭父母会表现出“很生气，训斥我一顿”或“警告我以后别再做这样的事”，这样的强制型家庭会直接打击孩子的创造力。

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