初三语文月考”话“补牢”(2)

　　练就“我手写我心“的能力

　　月考之后作文也是同学们议论不二的话题，有不少同学忧心忡忡地说，进入初三，我感到作文磋跎良久，也想急起直追，毕业前期有个华丽转身，然而，事与愿违，长进不大，如何是好？作文是语文综合素质的反映，到初三毕业之时还不能写就六七百字的有一定内容的作文，实在应该加以自责的。然而，知困而后奋起，也是大有作为的。

　　作文是语文学习的系统工程，要循序渐进。特别要做到“我手写我心”，却是一件不容易的事。要做到心手如一，就要有的放矢，“的”就是题目。月考前有同学进行审题训练，他不解的题目是《我并不完美》，他说，世上无人可谓完美，我的心从没考虑此事，我的手无从下笔，我同意他的抉择，不要勉为其难了。还有一个同学的题目是《初中，最值得我记住的一件事》，《他（她），让我感动》，这两题无审题障碍，朴实无华，让同学敞开心扉，寻觅感动自己的人和事，然后用手中的笔，书写那最新最美的图画，实现莘莘学子的中国梦，笔者认为这样的命题贴近学生的实际，多些热身无妨。

　　有了心，手如何写是关键，就如生活中有了好的食材，却遇上了一位拙妇，结果烧出的菜肴难吃极了，这种事例举不胜举。因此，怎么写是写作文的重中之重，其实，教师上课的讲析，就是告诉学生如何写，可惜讲者有心，听者无意，这样的结果，即便题目事先告诉你，还是有米难为炊。如有一个同学在地铁邂逅一位颇有孝心的农民工的女孩，小作者着实被感动，结果手不听使唤，写的作文老师只说材料新，但写得平铺直叙，只得二类卷，之后老师让她重温《背影》，特别是父亲买桔子的感人一幕，她终于把叙述语言，变为细节描写，一下子就把自己的感动之心和盘托出，受到老师的好评。现摘要如下，以飨读者：（女孩一直笑眯眯的，她拉过母亲的手，细细地抚摸着，那是一双饱经风霜的手，上面细小的伤口纵横交错，……手很粗糙，指甲又长又黑，甲沟里嵌着许多泥垢，女孩毫不嫌弃，用自己纤细的指甲将母亲甲缝里的脏东西仔细剔除出来，那神情，无比专注，她捧着母亲的手，像捧着一件无价宝似的，动作十分轻柔……）这样细致入微的描写，让叙述都会感到苍白无力了。所以说作文不但有心，更要有手，手中的笔。

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