文理不分科，或将改变整个中国教育生态链(2)

　　和文理分科“对抗”，大学屡败屡战

　　樊丽萍

　　随着文理分科的负面效应逐步显现，不仅教育界关于取消文理分科的意见越来越集中，本市教育主管部门近年来一直在通过政策“纠偏”。另一方面，不少名校开始动用自主招生权在招生门槛上“设关卡”，企图削弱甚至改变中学文理分科的现状。

　　上海学业考改革，一大初衷就是抑制文理分科

　　今年9月，上海市教委宣布，将启动新一轮学业考改革。初步设想是，在高中10门科目学业考的基础上，增加加试科目，从语文和数学开始加试。今后大学自主招生时将参考学生的学业考成绩，以学业考为初选依据，然后再由学校组织面试。

　　市教委相关负责人在解析学业考改革的背景时说，以学业考成绩作为大学自主招生初选依据，是希望大学在人才选拔时更全面地了解学生的学业情况，从而抑制过早地文理分科和学生偏科。比起国内很多兄弟省市，上海1985年获得教育部高考单独命题权后，在分科上分得更“甚”。

　　“到现在为止，很多地方高考是3+2，上海多年前就是3+1。要知道，这在当时，是上海引以为傲的事情。”一位已经退休多年的沪上教育工作者回忆称，上海在推出“3+1”高考方案的同时有一个重要的配套，即当时俗称的“9门会考”制度。也就是说，学生从高中的第1到第5学期要学习9门必修课的基础知识，学完一门考一门。而高考则是普通高等学校在报考的合格高中毕业生中，按国家招生计划选拔优秀新生的考试。学生只需在语数外三门外，根据自己的专长选一门加试科目。

　　这位专家认为，上海高考的“3+1”方案从最初的“成就”变成后来备受诟病的“积弊”，一方面是因为时代在进步，但更主要的原因是，“好经被念歪了”。招考压力下，学业竞争激烈，很多中学为了追求升学率，把“3+1”方案直接演变成了“除语数外三门外只要重点学一门的应试教育”。

　　分科过早、过细，削弱上海学生总体竞争力

　　近年来，沪上多所知名高校纷纷动用手上的自主招生权，试图以“考试指挥棒”施压，倒逼高中改变文理分科过早、过细的现状。

　　复旦大学从2006年开始推行俗称“千分考”的复旦能力水平测试。该校招办负责人多次强调，“千分考”即要求考生有“十个手指弹钢琴”的能力，复旦希望选拔的是具有较广博的知识面的学生，以适应学校正在推行的通识教育。

　　上海交大和同济两校，目前分属“华约”和“卓越联盟”两大自主招生军团。2010年上海交大第一次和清华大学、中科大、西安交大、南京大学组成自主招生“五校联考”后，就在分析考生成绩时发现：上海学生总体情况“不妙”。

　　时任上海交大招生办主任的陶正苏后来披露，五校联考设有“人文与社会”（即文科综合）和“自然科学”（即理科综合两个）科目，供文理科生选考。结果，上海学生文科综合得分排在全国倒数第二，理科表现也差不多。分析个中原因，主要是因为上海学生不适应一道题考多学科知识的“综合风格”。当时上海高考实行“3+1+X”模式，学生高一选择“+1”学科后，从高二开始就不会再碰其他科目。

　　实施文理兼修考试“指挥棒”有时也会失效

　　耐人寻味的是，虽然高校这些年不间断地向中学发信号，希望招收基础知识全面、视野开阔、具备创新潜质的人才。但自主招生考试的“指挥棒”，有时也会遭遇强大的阻力。

　　今年年初，同济大学公布自主招生方案。由于受教育部“笔试不得超过两门”的规定限制，其所在的“卓越联盟”的笔试，分为“学科特长基础一”(涵盖数学和物理知识)、“学科特长基础二”(涵盖数学和语文知识)两类。与此同时，包括上海交大在内的“华约”军团笔试科目也有所调整，必考科目为《数学与逻辑》，另一门为选考科目，文、理科生可分别选考《物理探究》或《阅读与表达》。

　　结果，两校方案一公布，沪上考生家长就激烈抗议，原因是笔试科目对于上海加试化学、生物的考生不公平，其根本还是上海“3+1”的高考格局所致。最后，上海交大和同济单独组织了化学测试，但除了这两校以外，“华约”和“卓越联盟”中的其他高校成员均不接受这部分选考化学的考生。

　　值得注意的是，一些高校正在通过更深入的教改，把“文理兼修”的人才培养理念落到实处。比如，从去年开始，同济在自主招生和高考时，打通了文理科的传统门槛。今年年初的自主招生中，同济将日语、英语、新闻传播等文科专业向理科生开放，且破天荒地把该校建筑学、城乡规划等以往只招收理科生的专业，向部分文科生开放。

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　　网友热议：赞成者和反对者势均力敌

　　作为深化考试招生制度改革的重要方面，“文理不分科”的改革方向在网上引发热议。和教育界“一边倒”的赞同不一样，网友们的意见更多元。

　　新浪微博日前的一次投票中，2000多名投票网友中，约53%的人反对取消文理分科，47%表示赞同。

　　学生中确实有人在文科或理科方面有天赋，而在文理科方面都擅长的倒不多，甚至有些同学天生地怕理科或文科，可能跟大脑结构有关的吧。所以还是给学生有一个自由选择、发展的空间更好吧。——网友“0071ABC”

　　我不知道有多少搞教育的人对文、理科这两个概念的内涵和外延是清晰的？如果连什么是文科、什么是理科都不能精确定义，又如何来谈论文理分不分科呢？我经常遇到把地理归为文科的教育工作者。难道地理学科特性只符合文科特性吗？江苏实行“3+1+x”模式以来，清华、北大的理工科似乎不招考“物理+地理”组合的考生。所以，还是先别心血来潮讲什么文理不分科，把地理这门文理综合的科目和兄弟学科平等起来再说吧。——网友“张剑平老师”

　　我家乡有一个普遍的观念就是学理科比学文科有出息，只有学习不好的学生才去学文科。这种人格分裂的坑爹思想导致了我们当地唯一一所重点高中文科班高考成绩常年惨淡。这种大环境更是使众多本来适合学文的学生被迫选理科。这取消文理分科的决定太英明了。——网友“李鑫”

　　总体来说文理不分科是一大进步，能够促进学生素质水平均衡发展，提高知识水平，但是如果应试教育不改变，在这种僵化的体制下，学生的负担会加大，因此如果取消文理分科必须要改变应试教育体制。——网友“山东财大张弛”

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