来源:新民晚报 作者:吴 强 2013-12-06 09:45:49
早料到“吃”PISA(国际学生评估项目)的上海学生在舆论上一定动辄得咎,怎么着都会受气——如果铩羽而归,自然是教育有问题,群起而反思、鞭挞;即便事实上荣登榜首,依旧免不了被反思、被鞭挞:PISA“好吃”,是不是靠作业时间长堆出来的?
其实,我认为PISA好坏和作业时间长短根本就是两个问题,时间长堆出PISA好的议论站不住脚。把二者混为一谈,再扯上应试教育什么的,看上去有理有据、义正词严,其实只是把教育问题的水搅得更浊一些而已,只是让教育者、被教育者、被教育者的家长们更无所适从罢了。
关于作业时间长短,自认还有点发言权。我常辅导一年级儿子功课,入学两个多月,他完成一次作业约一小时左右,我觉得这个时间有点多了。从放学到睡觉,吃饭、洗漱外,我希望他还有半小时室外活动——重度污染天除外——希望他有半小时课外阅读,希望他有十分钟以上摸一下钢琴。时间显然不够。
但是,不做显然不行。既然是学生,老师布置作业,当然应该做,否则孩子也交不了差;马马虎虎做?孩子如果已经掌握的,就别简单重复了?也不行。据说这不利于培养孩子良好的学习习惯:他分不清什么是完全掌握的,如果不管什么内容,都马虎对之,那怎么行?
那么,怪老师?老师布置作业的水平应该更高一些?不要只用简单的数量来追求质量?恐怕也说不出口:即便是那些简单重复中就没有可以长进的地方么?我敢说我孩子写字超过王羲之,计算比肩计算机,读音如同外国人?难道这些作业中就没有他进步的空间了?再退一万步,能把简单重复的事做好,本身难道不是一种对意志品质的磨练?那么多家长让孩子练琴,倒知道不一定图他成为钢琴王子,能坐定就好;做作业,难道不也是一种坐定方式?厚此薄彼,不太厚道。
或者,老师应该像孔子,因材施教、区别对待,针对不同孩子布置不同作业?要求恐怕又太高了,一个班三四十个孩子,老师怎么忙得过来?
说到底,无奈也无解,卑之无甚高论,只是写点感慨。提得出问题,给不出答案,意义大概只限于让部分读者产生共鸣。
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