PISA测试暴露问题多 数学和阅读难题仍需破解(2)

　　专家建言

　　PISA的成功是上海二期课改的成功

　　原市教委教研室主任王厥轩表示，引进PISA的工作可以追溯到2005年，“相中”PISA是因为此项测评对各国家、地区的教育质量起到了服务和监测的作用，同时也可以对相关教育政策的制定和调整起参考作用。而上海学生的优异表现可以说与上海二期课改的成功密不可分，当然从测评中我们也发现了一些问题，解决起来可谓“任重道远”。

　　王厥轩认为，从测评和课改中他得到了五方面的思考：第一，时间分配上要做调整。现如今多数学生90%左右的时间都用在学习上，他建议今后可否匀出30—40%的时间，让学生更多关注文学修养、音乐、体育等；第二，关注情感领域和德育领域的培养，包括求知欲、社会责任感和使命感等。他建议今后所有的课外活动都要与“两纲”联系起来，在课堂教学中老师应尽量把知识背后的思考告诉学生，提高他们的求知欲；第三，两多两少。多读书多活动，少测验少考试；第四，用平常心态对待学习，不要过度焦虑；第五，重视师资质量的培训。

　　中职生成功为上海教育均衡化“代言”

　　上海市商贸旅游学校先后参加了两次PISA测评，校长李小华表示，这两次学校均有30多名一年级学生被选中参加了该项测试。从测试的题目和学生的反馈来看，多为开放题，学生只要认真做就能答得不错。而从这两次的成绩中我们也可以看出，上海义务阶段的教育还是很扎实的，特别是数学学科。

　　李小华欣慰地表示，两轮PISA的优异成绩可以说明上海的教育均衡化做得很成功，2012年有25%左右的中职学生参加了PISA测评，从某种程度上来说，这些学生没有“拖后腿”。同时全社会都要看到教师的付出和努力，正因为教师主动积极投入教改中，对所有学生，特别是基础薄弱学生的无私帮助，我们的教育才能取得这么好的成绩。

　　此外，李小华也看到了PISA暴露出的问题，我们的长作业较少，所以今后我们也会思考如何在这方面加强，为学生设计“大作品”，让他们更能发挥出学习的积极性

　　考核模式、评价方法及设计意图值得借鉴

　　上海信息技术学校校长邬宪伟认为，这种由第三方不经意间进行的，不以升学、就业为导向，不带有任何功利性因素的考核模式值得我们的推崇和借鉴。

　　首先这种考核模式对学生来讲毫无压力，学生无须准备，也不用拼命复习，这才是测试的真正目的，为教育者提供有用的反馈信息，在国际坐标中找到自己的位置，从而发现自己的优势和不足。其次中国对基础教育的评价方法较落后，只以分数论英雄，培养出的却是“高分低能”。因此对于科学、优秀的做法要学会借鉴，如芬兰、挪威、以色列等国家，他们的学生测下来负担不重，成绩倒也不错，这种“高性价比”是如何做到的，就值得考察和学习。再有PISA内容灵活多变，再辅以对学生、校长等人员的问卷调查，通过调查收集学生个人、家庭和学校背景信息。这种设计意图能切实有效地分析影响教育质量的因素，为学校教育系统的改进提供政策建议。

　　对PISA成绩的“冷思考”

　　本市一所知名初中学校校长表示，PISA的成绩对学生和家长的意义不大，而且PISA的试题与中考还是有很大差距的。我们在为取得成绩欢呼的同时，更要冷静地看到教育存在的问题，如动手能力和创新精神的不足，个别学生存在“死读书，读死书”的现象等，因此他主张学生要在各方面都均衡发展，这样才能为终身学习打下扎实的基础。他建议学生不仅要学会学习，还要学会做人、创新和交往。同时教育主管部门还应把制定好的教育方针渗透和落实到各个学校及家庭中。

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