晋元中学校长骆奇：经典阅读，是学校文化发展的生产力

　　十年前的上海市晋元高级中学附属学校，原本陷入濒临关闭的困境，而今，却成了学生纷至沓来的“优质”学校，甚至担当起托管农村学校的重任。说起其中的秘诀，校长骆奇表示，“文化，是学校发展的生产力”，让师生们多读书、多阅读中国传统文化经典，不仅是创设校园文化的有效途径，也是推动整个学校发展生机的源泉。

　　“大书箱”伴随人生路

　　读书曾开启了骆奇的智慧之门，引导他的人生之路。“我很喜欢读书，书籍激励着我几十年的生活与工作。”在骆奇的回忆里，高中的语文老师影响着他的阅读人生。

　　“那是一位智慧且极富个性特色的老师，上课基本不用课本，每一篇课文却都能了然于胸。他只要登上讲台，就进入忘我的境界，教室里顿时变得鸦雀无声。古今中外、引经据典，他能把每一堂课讲授得生动有趣、引人入胜。”骆奇说，正是这位老师的熏陶，让他喜欢上了语文课，喜欢天马行空般广博的思想。

　　怎样才能变得像老师那样博学而睿智呢？“读书，多读书。这是当时的语文老师对我的忠实建议。”骆奇至今仍清晰地记得高三那年老师的忠告：高中毕业以后，你们将开始新的人生，但是不要忘记要时时刻刻背着一个“大书箱”，给里面装满古今中外的经典书籍，让书籍将引领你们开启智慧人生。

　　伴随着高考的结束，骆奇便迫不及待扎进了书的海洋里尽情阅读。“当时我将自己能找到的中国名著和世界名著都熟读了一遍，还阅读了许多文学杂志，比如《收获》、《人民文学》等等。”骆奇坦言，“阅读充实了我高三那年的暑假，也令我的读书情怀一直持续到大学阶段。”

　　大学里，骆奇读的是师范专业，大量的阅读成了他大学生活里的“必修课”。“读书，就像阳光和水一样，是生活中必不可少的内容。”背上的“大书箱”一直伴随着他，直至走上教书育人的工作岗位。

　　“无论是西方的教育巨著，还是东方的教学思想精髓，都是我在教育教学工作中的养料。”在上海市晋元高级中学附属学校担任校长期间，骆奇也不余遗力地将“书香校园”的建设融入教学育人，融入校园文化建设中。

　　经典阅读推进现代教学

　　如今，在他看来，让师生们多读书、多阅读中国传统的文化经典，培育书香气息，不仅是创设校园文化的有效途径，也是老师、学生乃至整个学校发展的有效手段。

　　“罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》，可以让我们读懂如何坚强刚毅、战胜自己；卢梭的《爱弥儿》，向我们阐释了尊重孩子的自然教育、人人生而平等的道理。”骆奇对于经典文学如数家珍，并常常引以指导自己的教学工作和“书香教育”工作。

　　他说，不仅西方文学经典令人传诵至今，中国传统的经典名著也意蕴深远、经久流传。时至今日，他一直将《红楼梦》里的“世事洞明皆学问，人情练达即文章”当作指导学校老师们工作的警句。“这要求老师们不仅具备过硬的专业素养，还要对学生、对家长有深入的了解与把握，才能将教学工作做好。”

　　儒家学说在中国的历史文化上占据着重要的地位，其中的“四书五经”、“孔孟之道”等融合了传统教育观念的精髓。在骆奇看来，儒家思想在中国教育史上具有不可磨灭的作用，至今仍能启发教育工作者如何去教书育人。

　　在《论语·卫灵公》中，孔子提出了“有教无类”的观点。“这说明中华传统的教育观念中，便倡导无阶级差别地教导每个想学习的学生，每个受教育的孩子都是平等的。”骆奇指出，如今一些老师以学生的分数排座位、排班级，按家庭的权势和背景给学生以区分对待，这都是背离“有教无类”的原则的。

　　因此，作为校长，骆奇常常给老师们推荐儒家的经典作品，“无论是在教工大会上，还是学校的文化走廊间，我都会恰当地引导老师们多阅读些经典作品，从中领悟做好教师工作、如何去爱学生。”

　　在浓郁的传统文化阅读氛围中，晋元高级中学附属学校的老师们逐渐受到熏陶，教学工作更积极尽职了，也更关注学生的个性成长了。在该校的拓展课程开设中，许多热爱传统经典的老师也纷纷开设古诗词欣赏、经典文本选读等课程，引领学生们投入经典阅读。

　　“文化立校”推动十年巨变

　　据了解，晋元高级中学附属学校原名万里学校，始建于1999年，是上海市普陀区公办的九年一贯制学校。当时学校规模小，教学质量差，是普陀区的薄弱学校。2002年经普陀区教育局批准，学校由上海市首批实验性示范性高中晋元高级中学承办，易名为上海市晋元高级中学附属学校。

　　2003年，骆奇临危受命，担任该校的副校长，分管教学工作。由于工作中的出色表现，2006年升任为校长一职。十余年间，骆奇携手师生，使一所濒临关闭的薄弱学校迅速崛起，充满生机、成绩斐然。

　　更令人惊喜的是，2011年，晋元附校被上海市教委选为中心城区的优质品牌学校，承担了第三轮农村义务教育学校——嘉定区外冈中学的委托管理工作。“晋元附校十年的蜕变可以归纳为‘薄弱学校被承办——成为优质学校——托管薄弱学校’，在这样的过程中学校的教育内涵不断得到了提升。”骆奇说。

　　他告诉记者，十年巨变发生的一个重要原因，是晋元附校一直坚持“文化立校”，并以此作为学校的精神灵魂。而“书香校园”推进文化经典的阅读，就是其中一项有力举措。

　　据介绍，中国传统文化中的“厚德而和、行健而立”的理念是晋元附校“文化立校”的核心，其内涵为“以高尚的道德达至和谐，以劲健的作风干成事业”。“前者谈做人，后者讲做事。”骆奇表示。

　　“学校倡导师生们多读诗词经典，以传统文化精神来塑造全校师生的行事人格，进而推动学校教学的发展与进步。”在骆奇的理念中，“学校文化也是生产力”，对师生们的工作学习具有强大的感召力。

　　在晋元附校的校园里，不仅流传着诵读经典、营造阅读氛围的风气，还开展了美育节、主题读书活动、“三味书屋”新书推荐等，多方位加强学生们的阅读实践体验，增强校园文化建设。

　　创设校园文化的过程中，晋元附校的老师还专门撰写了学校精神读本《学校精神十谈》、校园文集《厚德而和、行健而立——在学校精神的感召下》等书籍，发放给师生们阅读。

　　“这些书籍是学校根据传统文化经典进行的总结，使之更适合师生们的阅读实际，更适应学校的文化内涵建设。”骆奇充满期待的说，“希望更多传统经典的阅读和实践，能进一步熏陶学生们的文化精神，使之真正成为人格健全、品行正直的社会有用之材。”

　　 2023中考一路陪伴同行，百万名校真题直接下载！>>点击查看