上海高考综合改革方案出台后，作为高校招生重要参照之一的高中学业水平考试，分为合格性和等级性两档。“3+3”中后一个“3”由学生在6门课中自选，至少产生20多种组合。如何满足不同程度、不同选择的学生的需求，正成为上海每一位高中校长面前的大题。而以课程为中心的“走班制”，是呼声最高的答案之一。教育界人士认为，改革推行之后，高中实行“走班制”会成为一种潮流。事实上，我国已有多所学校开始实行“走班制”教学。走班效果如何？尽管这一制度对办学提出了更高的要求，各校还是坚定向前，并不断完善，让我们为改革的教育者点个赞！
学生心声:望走班更灵活
上海市晋元中学高一年级罗同学
我非常喜欢走班这种形式，不枯燥，学习效率更高，但希望在每学期开始后，能有一次重新选择微调的机会，因为只有上手后才能判断自己适不适合。如果我选择了物理作为加试项，在学了一段时间后发现对化学更擅长，我希望有机会及时调整计划。
发现自己真正的兴趣点
上海市曹杨二中许同学
“走班制”教学让我们能够自主选择学习科目、课程难度，甚至连授课教师也可以自己选，可以减轻自己的心理压力，提升学习的主动性。还有走班之后，我认识了更多同学和朋友，锻炼了自己的人际交往能力。最主要的还是走班学习让我发现了自己的兴趣所在，也让自己能够在真正喜欢的科目上下工夫，使学习少了些“压迫”，多了些快乐。
老师观点
上海晋元中学校长王丽萍
高考改革给高中分类建设留出了自由空间，有利于学校创新课程设置，形成办学特色。一方面，学校通过课程多样化建设和分层教学，为学生成才提供多种选择，另一方面，也指导学生在学习过程中认识自我、建立自信，学会独立做出选择。
上海市曹杨二中校长王洋
在新方案下，“走班制”将成为必然。曹杨二中的选修课“走班制”上课已实施了多年，今后实施起来并不陌生。今后高三课表中将首次出现“自由时间”的设置，这段时间不安排课，学生们可选择去打篮球、去图书馆或安排其他活动。
上海复旦中学招办主任陈维新
我校将实行的“走班制”，涉及等级考的六门学科。根据教学内容深浅，每门学科将分成A、B、C班和竞赛班四层，学生可根据自身实际和指导老师建议报班。教师将按新划分的班级轮走教学，学生同样可以流动，感觉学有余力的可申请去高一层次的班级，跟不上的可往下一级流动，给予学生灵活选择的权利。
上海市特级校长刘京海
高中教育既要提升全体学生的共同基础，又必须回答基础与分流、均衡与专长等问题，学生自主选择权的增加是上海方案的重点。实行6选3后，学生的选课组合多达20种，而合格考与等级考的学习水平和考试难度相差甚远，高中阶段分层次教学势在必行。此次高考方案将生涯教育摆到了很重要的位置，生涯教育并非简单引导学生今后从事什么职业，而是教他们面对社会发展和自己个性，综合各种因素做出选择，培养这种决策的能力会令学生终身受用。
学生走班
“6选3”最多会有20种组合，给传统的“3+1”分班提出了新的挑战，上海各高中已经在积极探索“走班教学“。
所谓”走班教学“，即是以组织方式编成行政班级，语数外统一上，其他课程按照学生自主选择的科目编班上课。
课程种类越多越容易开展灵活走班，且实行大规模走班后可能会促进老师趋向“专门化”，比如物理有力学、电学、光学等很多模块，某个物理老师如果在力学这块特别擅长，可能就花若干课时专门教授这一模块，如此一来，排课周期变短，比如某个模块两三周即可完成。
以后高三课表上很可能会出现“自由时间”这一说法。从理论上说，学生可以有20种选课的组合，但大多数学校都没有那么多教室和师资，所以学生可能在走班时碰到某个时间段“空白”的情况，现在下午4点放学的学校，以后有可能会推迟到5点放学，但部分学生会有1小时的“自由时间”。这一时间段为学校给学生提供多样的拓展性课程提供了可能。
老师走校
“6选3”对学校师资储备确实提出了挑战。目前来看各区各校确实可能存在一定的师资缺口，对此市教委也会从几个方面进行考虑。
首先是在考试的安排上，对于2014级学生，也就是今年的新高二学生，高二时仅设立地理一门等级考供学生选择，对于他们的影响不大；这让学校有一到两年进行师资储备；其次，希望区县搭建平台，对部分紧缺师资考虑实行共享，鼓励教师走校，缓解师资压力；再次，会鼓励高中做强自己的特色学科，加大招募人才的力度；对于部分学科老师工作量会增加的问题，本市将对教师绩效工作方案进行相应调整，激发更多教师主动参与改革。
高中生活如此与众不同，新高一的同学们是不是让人既兴奋又害怕呢？其实，只要提前了解，做好规划，一定可以克服恐惧，立于不败之地。
2023中考一路陪伴同行，百万名校真题直接下载！>>点击查看
