老师眼中的四校学子都是什么样的，说出来你别笑！(6)

　　敢摇头说自己不懂的学生，其实是鼓了很大勇气的，她自己没了面子，也给老师添了麻烦，但是却让很多似懂非懂的同学都受了益，让整个课堂效果得到了提升。对于这样的学生，老师应该多给予鼓励。

　　后来，我组织了次考试，她反而是排中上的，后来也得知，原来她是隐藏很深的大学霸，在交大附中可以排年级前五名。从这个事上，我也更加坚信，高中老师必须更有亲和力一点。不仅仅为了更生动有趣的课堂，也为了学生在没听懂的时候敢于暴露他们的问题。

　　老师对于成绩好的学生的感情是非常微妙的。刚上讲台时，一教到四校学生，我就感到兴奋不已，为什么呢？

　　因为那时候对于调动课堂气氛还不大擅长，绝大多数学生是不大跟高中老师互动的，而四校学生上课会比较积极地跟老师配合，经常给我回应，课堂就很容易被他们推动，讲起来也会感觉特别带劲。

　　后来随着教学经验的累积，我对于怎样调动课堂气氛也有了些浅薄的认识，对于四校学生推动课堂的依赖越来越小，也陆续教到了不少四校里面的佼佼者，对于为什么四校学生有那么强的学习能力也有了比较理性的认识：确实有少数四校生是智力拔群，但是大多还是凭借着优秀的学习习惯保持的优秀成绩，我会更关注四校学生哪些优秀的学习习惯是值得分享的（有机会再跟大家分享）。

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