世上本没有“差生”，只是我们为他们帖上了“差生”标签(2)

　　由于孩子分数差，家长一次次受到老师的约见或训话，孩子在家长眼里慢慢没了原先的可爱，没了原先的聪明，没了原先的憧憬。

　　当家长会上班主任念成绩搞分析时，成绩差的家长更是觉着睁不开眼睛、抬不起头来，面子、自尊遭到极大伤害，回到家，对孩子一次次训斥、一次次责骂、甚至一次次的拳脚相加。一而再、再而三，原先聪明的孩子渐渐变成了笨蛋，原先可爱的孩子渐渐变得可憎甚至可恶了，挫败感、失望甚至绝望萦绕在心头，因此，有些家长对孩子的教育失去了定力、失去了耐心、甚至失去了理性。

　　第三步

　　社会上，孩子在网吧里找到了成就感，歌舞厅有发泄感，社会闲散人员那里有“志同道合”者，这些孩子在这里找到了“差生”的归宿。

　　在网吧里，有的孩子成了网络游戏高手，“兴趣”仿佛又回到了从前。

　　在歌舞厅，优美的歌喉得以展现、优美的舞姿得以蹁跹，在掌声、呐喊助威声中，“激情”仿佛又被点燃。

　　在哥们那里，有福同享、有难同当，个个讲义气敢担当，仿佛找到了做人的自信和尊严。

　　老师的负面的评价，家长的无力相助，社会的万象包容，聪明可爱的宝贝疙瘩，就在学校与家庭的两点一线空白地带，走进了无所不有的大社会，三大教育的失误，彻底完成了一个“差生”的历程。

　　好的教育是一个好的生态系统，学生是种子，家庭是土壤，教师是园丁，社会是环境；种子饱满，土壤肥沃，园丁辛勤，环境适宜，才能为学生的健康成长提供有力保障。生态链中的任何一个环节遭到严重破坏，都可能造成学生的畸形发展。因此，“家校共育”非常重要，必须大力推进。

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