如何写好哲理诗意性中考作文题

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　　前　言

　　如果留心近几年中考作文题，你会发现，一类富有哲理诗意的文题，受到不少地区命题者青睐，且在教育发达的江苏、湖北等地渐呈流行趋势。如，2009年湖北宜昌的“送你一轮明月”，江苏苏州的“一丝惬意心中来”，山东潍坊的“伸出自己的手”等；2008年湖南长沙的“明天的太阳是新的”，湖南益阳的“春风拂面”，广东广州的“又见枝头吐新芽”等。这类命题文题优美而富有诗意，易于引起考生共鸣，激发其写作热情；但另一方面，这类文题也具有内涵丰富的特点，其思维空间更加开阔，因而在审题、立意、选材上给考生提出了更大的挑战。下面我们以2009年湖北宜昌中考作文题为例进行讲解，希望对同学们以后应对这类文题能够有所帮助。

　　文题回放

　　人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候，每当这种时候，人与人之间的相互理解、支持和包容……将显得尤其珍贵。就像上文（指2009年湖北宜昌市中考语文试卷现代文阅读材料《常伴一轮明月》——编者注）中的小偷，当他误入人生歧途的时候，正是山僧送给他的“一轮明月”，不但照亮了他回家的路，而且涤尽了他内心的邪念。在你人生的阅历中，是否曾收到或馈赠过这轮“明月”呢？

　　请以“送你一轮明月”为题，写一篇字数600字左右的文章，文体不限。

　　（2009年湖北宜昌市中考作文题）

　　文题解析

　　2009年湖北宜昌中考作文题依然沿袭了2008年作文命题格局——全命题。形式上，它科学地借鉴与吸收话题作文“自选角度，体裁不限”的精髓，“严而有度，定而不死”，给考生提供了展示才情的广阔舞台；前有“山僧送小偷一轮明月”的哲理故事的熏陶，后有命题者精心设计的人生在“失意、伤痛、迷茫”的时候，“人与人之间的相互理解、支持和包容”的温馨提示，不仅形象地诠释了“明月”的含义，且有力地拓展了写作思路，降低了写作难度，便于唤醒考生生活积累，激发考生的写作欲望。可以说，命题作文“送你一轮明月”，自由与限制同在，创新与继承同行。

　　一、立意和内容的多样性。“送你一轮明月”中“明月”是题眼，只有巧妙地挖掘“明月”的比喻义，拓展“明月”的含义，才能做到立意和选材的准确与新颖。这轮“明月”，既可以是你胆怯时老师会心的微笑，也可以是你缺乏信心时同学热情的鼓励；既可以是你生病时父母的关心问候，也可以是你失意时朋友的祝福宽慰；既可以是你人生得意时的善意提醒，也可以是你沉醉麻木时的严厉批评。当然，在你人生最灰暗的时候，蜘蛛织网的执著，蚂蚁工作的不懈……也无不给失意的你以人生启迪，这何尝不是你收到的“一轮明月”呢？文章既可以写自己得到“明月”的历程，也可以写自己馈赠“明月”于人的过程……考生完全可以凭借自己生活、阅读积累和情感体验自由挥洒，写出精彩的文章。

　　二、文体和行文的限定性。虽然题目明确规定“文体不限”，但题目中提示语“在你人生的阅历中，是否曾收到或馈赠过这轮‘明月’”一句，对文体和写作的侧重点还是作了含蓄的暗示与限制。其中，“在你人生的阅历中”与2008年湖北宜昌中考作文题“请结合自己的生活经历”的写作要求相同，要求写同学们自己的亲身经历，拒绝编造与杜撰；“是否曾收到或馈赠过”，显然是要记叙一段人生经历或历程，需要考生重点刻画这段经历中生动的生活细节和细腻的心理活动。这样，“送你一轮明月”更适合写成记叙文或叙事类散文。当然，如果你采用书信体构思，更便于拉近文中人物之间的心理距离，便于情感倾诉。行文中，特别要注意叙事中第一人称“我”、第二人称“你”与第三人称的转换。

　　三、行文与语言的诗意性。标题“送你一轮明月”富含文学味道，清新而有诗意，因而文章风格以贴近标题风格为佳。叙述娓娓，清新流畅，如月下散步，如风行水上；描写细腻，巧妙地将文章的情感与认识融入到具体生动的描写中；另一方面，要拒绝语言贫乏，可巧妙引用古诗名句，或借用名言……含蓄优美地表情达意。可以说，厚实、诗意、灵动的语言更易赢得阅卷老师青睐。

　　总之，2009年湖北宜昌中考作文题，好入手，易发挥，但考生要想得高分、写出彩有一定难度。

　　技巧方略

　　一、审题：将诗意的字眼直观化，把哲理的字眼通俗化。

　　哲理诗意性文题，有的概念抽象，表意含蓄；有的字眼形象，含义模糊，两者都给人“雾里看花”之感。这类命题一般采用双关或比喻修辞格。审题时，同学们要试着将诗意的字眼直观化，把哲理的字眼通俗化，即要化虚为实，并尽力拓展其引申义或比喻义。如“路”“桥”“春风”等一语双关：“路”既指行走的大道或小径，也可喻为“成长的历程”“人生之路”；“桥”还可以是“心灵之桥”“情感的沟通”；而“春风”不仅仅是“吹面不寒”的季节之风，更多喻“轻言细语的教诲”“无声的帮助”等。再如“又见枝头吐新芽”，“新芽”喻指新气象、新风尚、新思想……而“送你一轮明月”的“明月”是指人生在“失意、伤痛、迷茫”时候，“人与人之间的相互理解、支持和包容”。可以说，挖掘出引申义或比喻义，就打开了思维的大门。当然，要准确理解题目的含义，还应该充分重视、巧妙利用提示语。如“为他人开一朵绚丽的花”有这样的提示语：“让生命为他人开一朵花。一次送茶送水是一朵花，一次无偿献血是一朵花，一次受伤后的救助是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一次碰撞后的忍让是一朵花，一次大度的让贤荐能是一朵花……能为别人开花的心是善良的心。”提示语对“一朵花”的含义一一拓展，降低了审题难度，拓展了思维空间，激发了考生写作激情。

　　二、立意：撇开本义，求新求深。

　　应该说，有些哲理诗意性文题，就其本义立意，文章也能出彩。但同学们一般要撇开本义，将主题直观化、明朗化的同时，努力开掘出它的比喻义或引申义，即所谓“暗题明做”。如“长大的路上，他牵着我的手”的“牵手”既可理解为手拉手，更要挖掘出“提醒”“帮助”“关爱”等含义……行文时的重点就要侧重在成长路上，他给了我无私的帮助和关爱。“没有卖不出去的豆子”，就要开掘“豆子”的比喻义：坚持就是胜利；希望永在；开动脑筋，就会想出办法；不要轻易说“不”……因而，对哲理诗意性文题，一方面要认真理解提示语以及所给材料中的议论性文字或关键词语，另一方面要将哲理诗意性文题具体化、直观化，并努力挖掘其引申义或比喻义，方能使得文章有新意有深度。

　　三、构思：虚实相生，灵活转换。

　　要写好哲理诗意性文题，思绪有时要在现实与回忆中自由穿梭，还要注意把握好线索，有时需要一明一暗两条叙事线索交叉进行……这无疑需要同学们有更娴熟的驾驭技巧，需要对行文中的人、事、物、景做艺术化的处理。哲理诗意性文题，更适合写记人叙事文章。无论是人物的出场，故事情节的展开，还是人物形象的塑造，文章主旨的彰显，都需要特定场景的设定，都需要灵活的艺术加工。如，“送你一轮明月”，不少考生巧妙地将故事场景设置在月夜里，借用月夜这个独特的场景，借用景物描写，引出人物，推动故事情节发展；行文中，灵活巧妙地将天空中的“明月”自然转化为“鼓励”“微笑”“提醒”等虚化的“明月”，从而巧妙自然地实现了虚实转换，实现了现实与想象、与回忆的更替。一考生作文写“我”在比赛最关键时刻“失手”，与胜利无缘，月夜下的“我”心情绝望。是父亲拨开“我”头上的树枝让月光洒下清辉，是父亲“其实，你和我一样，都在为睹明月而奋斗，只不过我能坚持拨开最后一片枝蔓的障碍，而你没有”的循循教诲让“我”豁然开朗，文章由此含蓄点题。

　　真题演练

　　1.阅读下面材料，按要求作文。

　　当你伸出自己的手，托起了落水的孩童，救助了失学的少年，你拥有了博爱的胸怀；当你伸出自己的手，谅解了犯错的伙伴，与朋友摒弃前嫌，你展示了优雅的风度；当你伸出自己的手，挽起同伴的臂膀，唤起合作的热情，你获得了成功的力量；当你伸出自己的手……

　　生活中，很多时候，都需要我们伸出自己的手。

　　读了上述材料，你有什么感想？请以“伸出自己的手”为题，写一篇不少于600字的作文，可以记叙你的经历，也可以发表你的见解，抒发你的感受。文体自定（诗歌除外）。文中不得出现与自己信息相关的名称。

　　（2009年山东潍坊市中考作文题）

　　2.惬意，是满意，是舒服，是一种愉悦的感受。一道难题的破解，一次意外的表扬，一份期待的礼物，一个小小的发现……都会让你欣喜。一丝惬意心中来，心情好了，花会格外地艳，草会格外地绿，水会格外地清，阳光也会特别地温暖……

　　请以“一丝惬意心中来”为题，写一篇文章。

　　要求：①将题目抄写在答题卡上；②除诗歌、剧本以外文体不限；③不少于500字；④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。

　　（2009年江苏苏州市中考作文题）

　　3.题目：春风吹又生

　　温馨提示：春风，既指大自然的春风，又可喻指一句温暖的话语，一个动人的场景，一件感人的事情，一个新的好政策……

　　要求：①文体不限，不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。③卷面整洁，字迹清楚。

　　（2009年湖南长沙市中考作文题之一）

　　4.题目：我心中有杆秤

　　提示：用你心中这杆秤，可以称量祖国的分量，也可以称量家庭的斤两；可以称量自己成长中的酸甜苦辣，也可以称量学校、老师、家长对自己的殷切希望；可以称量现实生活的启迪，也可以称量历史人物的荣光……

　　要求：作文中不能出现真实的姓名和校名；文体不限；字数不少于600字。

　　（2009年四川乐山市中考作文题）

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