体育课引发的忧虑：阳光体育亟待冲破“寒流(4)

　　体育课的“风向标”是校长

　　如今，大部分中小学校长都是文化课教师出身。过于看重分数与升学率，学生体育运动遂演变成“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。

　　在一些公开场合演讲，但凡提到体育运动对孩子身心发展的重要性时，徐阿根总会讲一个故事。当年他还在市北中学任教时，遇到了一个患有脑膜炎的孩子。小家伙由于生病，小学6年(当时小学学制为6年)里，仅有一半时间正常学习。好在他的母亲是教师，可以在家辅导。这个孩子后来以优异的成绩被市北中学录取。初中时，他被学校的体育课深深吸引，尤其喜欢打排球。随着年龄增长，他渐渐长到了1.86米的个子，而且手长接近1.92米身高的运动员水平。直升市北高中后，这个孩子在高一时提出，希望参加校排球队。有些犹豫的徐阿根接到了孩子母亲的电话：数学、物理、化学学科的校队都可以不参加，希望满足孩子加入排球队的愿望。正是校园体育给这个孩子带来了阳光，最终他跻身上海市高考(微博)前30名，被复旦大学物理系录取，且成了复旦排球俱乐部的负责人。

　　“谁说体育课可有可无，和音乐、美术并列为‘小三门’呢？！”碰上对体育课颇多微词的家长，徐阿根就用这个故事反驳。

　　然而，像徐阿根这样体育教师出身的校长，在全市毕竟凤毛麟角。

　　“校长的办学指导思想，是我们体育老师头上的‘风向标’。如果校长的工作只围绕高考指挥棒，体育老师再积极努力，效果都得打折扣。”复兴高级中学体育特级教师高峰踌躇满志，在市区各种教研活动现场，不少体育同行老师都会羡慕高峰背后有个支持他的校长。

　　施娟是高峰当年的徒弟，现任复兴高级中学体育教研组长。有时，新进校的文化课老师会跑到体育教研组“讨课”。施娟需要做的，只是指指教务处办公室——讨课，必须得到教务处的同意。学校对于体育教学的重视，让施娟感到满足。当然，这和体育教研组与校领导之间的有效沟通是分不开的。每逢学校运动队在全国拿了奖，体育教研组总会把校长请去领奖。学校管理层愈发重视学生体育，加之学生的文化课成绩并未因体育活动增加而下降、反而有了提高，体育老师就更能挺直腰杆。“有一回，我们副校长到美国访问，老外听说校长来自上海复兴高级中学，立马赞叹‘你们的排球队很棒！’这让副校长很震惊。”施娟说。

　　体育老师碰上理念相通的管理者，这在现在的中小学校不算多见。高峰直言，目前对校长和学校的评估，在学生体育运动方面没有明确的衡量指标，这使得学生体育活动的开展落实，最终只能倚赖于校长自身的教育理念与自律。对一线体育教师而言，这是一个不得不面对的瓶颈。

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