班主任话家访：家访并不是“告状”(3)

　　家访是个让班主任和学生了解的过程

　　金永章在7月中旬就开始对班内的36名新生进行了家访，截至8月初他已全部结束了家访工作。他说，这是因为有些家长比较心急，希望能第一时间了解学校、班级和班主任的信息，多数家长都非常欢迎老师的家访。

　　金永章说，家访的时间基本上定在周末或上班日的晚上，主要根据家长的时间方便来安排。老师在家访的过程中会了解学生的性格特点、特长、学科优势和不足以及确定他们今后是否需要住宿等信息。此外，他还会关注家庭教育、理念方法和氛围等，向家长了解主要是由谁来教育孩子，今后与谁沟通较好等。在此期间，他也会介绍学校的安排及初中生活和学习的特点等。

　　金永章说，在家访时他主要会问学生以下几个问题，第一，学生的兴趣爱好，因为初中学校有很多兴趣小组，及早了解他们的爱好可以引导他们进入相应的小组；第二，学生对初中生活的想法和期待，这也是让双方熟悉的一个过程。

　　在家访过程中，金永章还会布置些“软性”暑假作业，因为小升初的暑假是个“真空期”，交华为学生设计了些弹性作业，如推荐阅读书籍、写读书笔记等。

　　家访并不是“告状”

　　梁颖说，非起始年级学生对老师的家访可能有些抵触情绪，认为老师是上门来向家长“告状”的。其实对班主任而言，家访是希望让家长了解学生在一学年中的表现，并不仅仅是向家长“投诉”问题，其实如果单是为了告状，班主任可以通过电话、网络等多种手段，何必在烈日炎炎的酷暑天进行一对一的走访呢，所以学生不应对此有抵触的情绪。

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