建平中学停课让高二生体验工作 遭质疑 (3)

　　目睹生离死别让她放弃当医生

　　去年11月26日，当时高二(6)班的马思奇、施一帆、周依依、刘心瑜这4位同学，来到第七人民医院进行职业体验。第一天，门诊办公室的带教医生给他们做了一天的培训，了解医院的基本规章制度、卫生要求、自我保护等方面的知识，随后安排他们在医院的各个科室内轮岗。

　　马思奇说，自己印象最深的是急诊室。“去急诊室的第一天，送来一名21岁的小伙子，基本没有心跳。急救医生立即对他进行心肺复苏、上呼吸机等急救措施，但抢救15分钟后，小伙子的眼睛依然没有睁开。我走出抢救室，看见小伙子的妈妈跪在地上痛哭，久久不愿起来……”尽管时间已经过去了半年多，说到这一幕时，马思奇的眼睛还是湿润了，“亲眼目睹了生死离别，我非常难过，当天晚上还失眠了”。

　　这次体验后，马思奇进行了长时间的思考，最终在心里放弃了医生这个职业。“在去医院体验之前，我的职业志愿是医生或财经人士。体验之后，我非常清楚地感觉到，我的心理承受能力并不适合当医生。后来，在寒暑假，我又去了物流公司和小学进行体验。现在，我决定在明年高考时报考财经专业。”马思奇很感谢这次体验，她说:“它避免了我做出不适合的选择，避免我在未来才后悔。”

　　［记者手记］

　　“浪费时间”的价值

　　在很多家长眼中，高考前的一两年应该抓紧分秒努力学习，其他任何事情都是浪费时间——孩子出去和同学打场球，是浪费时间；温课时“分心”去听听音乐，是浪费时间；甚至，基本的生活自理也成了浪费时间……所以，让高二学生停课两周，去搞对提高成绩毫无作用的职业体验，这更是“浪费时间”！

　　一位老师说:“我们开一个班会都要准备一个月，而关乎孩子一生的志愿却只花一星期。”只花一个星期选择志愿，导致的结果可能就是毕业后干一份毫无兴趣的工作，而获得的成就感和幸福感也很低。与其如此，不如拿出时间问问自己，到底爱好什么，到底适合什么？当要做选择时，选自己所爱，大学毕业后干自己所爱——这就是职业体验的价值所在。

　　事实上，职业体验在一些国家已经形成一种教育形式。《日本中学生的职业体验教育》一文称，日本政府以初中为中心，实行5天以上的职场体验。实践证明，对学生来说，职业体验教育可以加深对自己的了解；可以加深对学校学习与职业关系的理解；可以提高与不同年龄人沟通的能力……

　　如此多的好处，你还会再说这是在“浪费时间”吗？人生的成功，很大程度上在于找到并做着自己喜欢的工作。希望建平中学的这一尝试，能够助学生成功一臂之力。

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