作家爸爸自编语文书《一个人的教材》受关注(2)_中考资讯

　　困惑

　　初中生写高考作文也能拿高分

　　语文初中、高中教学、考试的方法和内容过于相似，而在英语、数学、物理和化学等其他学科当中，则基本不存在这种可能。不少学生都有些困惑，高中三年还有必要学语文吗?

　　在周宏看来，当下语文教育的最大问题在于，不同年级的语文教学内容和考试形式存在趋同的倾向，“就是说，让一名初中生做语文高考题，也很可能拿到一个比较可观的分数。因为初中、高中教学、考试的方法和内容过于相似，而在英语、数学、物理和化学等其他学科当中，则基本不存在这种可能。”周宏也确实做过这样的“实验”，他让一名初中生在规定时间写高考作文，并根据高考作文阅卷标准进行评分，打出的分数竟然还不低，“包括这名学生在内的不少学生都有些困惑，高中三年还有必要学语文吗？”

　　周宏甚至设想，小学阶段不教作文，只教识字、写字、阅读、背诵等内容，“作文教学可以留到中学再说，初中阶段主要教记叙文，高中阶段主要教议论文。这样对于不同年级、阶段的学生，在教学和考试内容上就可以存在一定的区分度，初中生作文未必比不过高中生作文的怪现状也能得以避免。”

　　现在，语文教学还面临一个悲哀：不少学生对语文失去兴趣。全国著名特级教师于漪曾感慨：在各门学科中，语文已排到了“小四子”、“小五子”的地位。学生家长无论是补课还是请家教，首先想到的会是英语、数学、理化等，却很少想到语文。目前语文学习越来越不受学生重视，主要原因就是语文学科突击效果差，需要不断积累，不是短时间就能出成绩。而现在不少学生又往往受升学考试的影响，淹没在名目繁多的练习中；当老师要求学生静心阅读时，很多学生却埋首于做《×课×练》、《×周练》等教辅书中，以为做了练习也算是阅读，这其实是语文学习的误区。

　　“用语文”才是语文学习的目的

　　分数的变化是很容易实现的事，教学改革的初衷却未必能实现。不作深度改革，不改变考试方法，不如不考！语文教改的目标是怎样的?

　　“现在的确是语文教学改革的契机！”周宏多年来一直担任上海高考语文阅卷组负责人，他担心包括北京提高高考语文分数在内的种种改革方案，也只是“在外围打转”，未必是真正的重视，因而对于语文教改难以提供实质性的帮助，他希望借着“语文火了”的东风，让语文教学和评价改革更进一步。

　　“因为提高语文分数、降低英语分数的做法，北京也并非最早实施，江苏省早在2008年时就开始将语文提高至160分，英语降低至120分的考试办法。分数的变化是很容易实现的事，教学改革的初衷却未必能实现。”在这一点上，他很认同教育部前发言人王旭明的观点：不作深度改革，不改变考试方法，不如不考！对此，余党绪赞同周宏的观点，“功利的手段威逼能达到非功利的目的。不过，这也是语文教学改革的一个积极信号，希望语文教学和考试改革能得到更多人的关注。”

　　语文教改的目标是怎样的？周宏认为，“用语文”才是语文学习的目的。多年来，周宏一直倡导在基础教育阶段重视口语教育，但现状很难让他满意，在上海，口语交际方面的内容几乎从未真正进入课堂。有人表示，一方面，基础教育界没有将口语教学纳入常规教学的先例；另一方面，由于在师范阶段未必接受过相应的培训，不少中学教师并没有开展口语教学的能力。

　　在周宏看来，其实很多中学教师相当有才华，只要对于在职教师予以培训，他们很快就能上手。虽然国内没有口语交际教学的先例，但国外有先例可循，在英国中小学的语言考试评价当中，口语交际就占到20分。“事实上，近些年来的高校自主招生已经给中学开展口语教学带来了动力和压力，自主招生当中的面试环节要求学生拥有良好的口才和临场应变能力，这正是语文口语教学的目标。如果中小学能早早予以重视，每两周上一次口语课，那么学生的口语能力将会得到很大的提升，高中学校也不用在高三阶段临时开办自主招生培训班了。”

　　语文学习的结果性能力指向不该变，考核这些能力的形式却应该常常变化。华东师大语文自主招生考试，最大的特点就是形式多变，以至于考生根本无法用常规的应试手段来准备，只能“老老实实地去学习语文”（考生语），但是这样的结果却是真正区分考生语文水平的高下，也证明了真正的语文考试根本无需也无法机械应试。印证了我们那个时代语文学习的正确：老师不根据高考题型布置作业，学生不惟考试题型马首是瞻，高考前一个月，老师还在讲新课文。而平时语文能力强的，考场得分也同样可观。