三个“不等式”质问上海基础教育

　　上海中考网12月5日：经济合作与发展组织（OECD）全球同步发布PISA2012测评结果。上海学生在数学、阅读素养、科学素养等全部三个测评领域，分别以平均成绩613分、570分和580分，在参评的65个国家（地区）中位居第一。这是继2009年首度参加PISA测试并夺冠后，上海学生再夺“世界第一”，领先优势明显。

　　上海学生呈现出高水平学生多，学生学习机会差异小的特点。统计显示，上海在数学、阅读和科学三个领域均达到5、6级的高水平学生的比例为19.6%，是所有国家（地区）中最高的，OECD平均为4.4%；至少在一个领域是高水平学生的比例为56.0%，而OECD平均为16.2%。

　　但令人关注的是，上海学生一周平均作业时间达到13.8小时，同样位列全球首位。学生的课业负担仍值得关注。

　　昨晚，PISA2012成绩公布后，无论是教育界还是学生和家长都为之欣喜。然而，“世界第一”是否意味着完美无瑕？

　　“我们要对上海的基础教育充满信心，但是，也有很多方面值得自省。”上海师范大学校长、上海PISA项目组组长张民选在新闻发布会上言辞恳切。他提醒，在看到上海教育近年来在义务教育均衡发展、学生综合素质培养取得的成绩同时，同样要关注PISA测试体现。“PISA不是奥林匹克竞赛，而是提醒各个国家和地区，如何调整教育政策，做得更好。”张民选说。

　　聚焦1数学好，是否等于解决问题能力强

　　在此轮PISA测试中，数学为主要测试领域。上海学生以数学613分的高分高居榜首，比位列第二的新加坡高出了40分，而且，86.8%参与测评的上海学生达到或超过了OECD平均成绩494分。

　　张民选介绍，PISA描述了6个数学精熟度水平，其中，5级和6级为高水平，这一等级的学生掌握概况、推理、建模等高层次的数学思维方法；1级及以下为低水平，代表学生没有掌握适应未来生活和工作所必需的基本数学能力。测试显示，上海高水平学生高达55.4%，是65个参与国家（地区）中最高的，而OECD的平均数仅为12.6%；上海低水平学生所占比例也很低，只有3.8%，是所有参与国（地区）中最低的，比OECD的平均数值低了近20%。

　　数学素养分量表显示，上海学生在空间和图形（649分）、变化和关系（624分）表现高于数量（591分）与不确定和数据（592分）。张民选解读，这表示上海学生善于做几何和代数题，其用数学原理来处理生活问题相对弱一些。

　　【回应】

　　“除了基础数学知识外，学生首要学会的是数学的思维方式和处理实际问题的能力，但这点中国学生确实比较欠缺。”延安中学校长、数学特级教师郭雄认为，如果数学考试能够引入偏重能力方面的评价，或许对学生数学素养培养更具有导向性，而这也能帮助学生提高理性解决生活问题的实际能力。生活中的数学其实就有许多，比如，一根绳子重叠在一起，中间剪一刀可能变成几段。这既是数学问题，也是生活中经常会需要处理的问题。”

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