“眼中的好作业” 寄托了学生们怎样的期待？(3)

　　知行合一，让学生自主选择

　　“‘好作业’就是我愿意主动去做的作业，而且通过努力可以很好地完成的作业。‘好作业’是完成了这个作业可以触类旁通，是具有启发性的作业，是‘渔’而不只是‘鱼’。”作出这番解读的是上外黄浦外国语小学的三（4）班的王昱洋。

　　事实上，很多学生都与王昱洋一样，有着共同的期待，那就是希望作业的形式更为多样，让孩子拥有自主选择权。进才中学北校预备（8）班的陈玺竹说：“在我们平时的生活中，最经常做的就是练习本，抄写，背诵等等。相比之下，我更希望多一些实践，调查之类的作业。走出家门，查阅书籍寻找答案，而不是‘百度一下，你就知道’”。上海阳光外国语学校的高俊豪同学说，“中国好作业”之所以是好作业，就是因为它会有很多种不同的答案。“去实践或体验其中的过程，这就是我心中的好作业。”

　　著名教育学者熊丙奇在接受采访时表示，在现有的教育评价体系下，学生自我选择的空间极其有限。在“中国好作业”的活动中，学生可能会有几天解脱的时间，但从整个暑假来看，学生更多的时间是充斥在各种辅导班、培训班、学科作业里，这种现实无法回避。

　　学生自主选择权的缺失，也正是“中国好作业”活动推出的背景。从学生们喜爱的“好作业”中，也传递出一些耐人寻味的信息。

　　截至目前，64道“中国好作业”的参与率为100%，已有2000多名青少年上传作业，涵盖实践类、创意类、人文类、科技类、调查类等多种类型。其中，“我心中喜爱的校服”、“我眼中的好作业”、“家中寻宝”、“记录日平均PM2.5数值”、“走出家门看世界”、“记录最美的上海”、“每天帮家人做一件快乐的事”、“拍拍家人”、“谁不说俺家乡美”等诸多“好作业”受到学生热捧。形式新颖、贴近学生、实践性强、知行合一，这是它们的共同特点。

　　不仅是“中国好作业”活动在助推素质教育，这个夏天，不少上海学校的暑假作业也发生着喜人的转变。

　　与往年不同的是，上海崇明县堡镇中学今年的暑期作业增加了阅读、视听和综合培养类作业。学校向学生积极推荐“焦点访谈”、“艺术人生”、“百家讲坛”、“走进科学”等优秀电视节目，并列出收看指南；虹口区江湾镇街道钟山初级中学同学们走出家门，自制江湾古镇旅游图；上外附属大境中学270多位高二学生去联华超市、银行和幼儿园等50余家“职场”，进行职业体验……

　　“暑假作业是必不可少的，当务之急是取消单一模式，让学生有自主选择的权利。”在华东师范大学教育学系教授周彬看来，还学生以作业的选择权，让学生真正成为作业的主人，才能真正将枯燥的“暑假作业”变成妙趣横生的“暑假游戏”。

　　这些天，每天都有学生在网上畅谈“我眼中的好作业”，每篇作业都蕴含着期待。

　　奉贤中学潘舒圆同学的话发人深省。她说，我眼中的“好作业”，是抛开那些浪费时间的，比如抄写；是针对各个生命的独立体，每个人有所长有所短；是松紧有度的，鄙人反对考试前高强度的练习；是带有探索性的未知；是枯燥中萌生的乐趣。

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